Introducción a los números y su uso en juegos

Perla Gabriela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su uso en juegos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de números y su uso en juegos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y realizará una breve conversación sobre los juegos que les gustan y cómo se utilizan los números en ellos.

  2. Presentación (10 minutos): El docente mostrará imágenes de juegos populares y preguntará a los alumnos sobre las reglas y cómo se usan los números en cada juego.

  3. Indagación (20 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionará materiales (dados, fichas, cartas, etc.) para que exploren diferentes juegos y descubran cómo se utilizan los números en ellos. El docente estará disponible para responder preguntas y guiar la indagación.

  4. Cierre (10 minutos): Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se abrirá un espacio para discutir las diferentes formas en que los números se utilizan en los juegos.


Sesión 2: Exploración de situaciones numéricas en juegos tradicionales
Objetivo: Aplicar los conocimientos numéricos en la resolución de situaciones en juegos tradicionales.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recordará lo aprendido en la sesión anterior y presentará algunos juegos tradicionales, como la cuerda, la soga, el avión de papel, etc.

  2. Indagación (30 minutos): Los alumnos jugarán en parejas o grupos pequeños a los juegos tradicionales propuestos por el docente, resolviendo situaciones numéricas como contar el número de saltos, medir distancias, calcular tiempos, etc.

  3. Reflexión (10 minutos): Los alumnos compartirán sus experiencias y conclus