Características de los objetos del entorno, enfoque en el agua.

Soy Solis
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):


Tema: Características de los objetos del entorno, enfoque en el agua.


Objetivo: Los estudiantes identificarán las características de los estados físicos del agua a partir de la experimentación con la variación de la temperatura y establecerán relaciones causa-efecto.


Actividades:



  • Inicio: El docente iniciará la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre el agua y sus diferentes estados físicos (sólido, líquido y gaseoso). Se generarán preguntas para reflexionar sobre este tema.



  • Desarrollo: Se realizará una experimentación práctica con el agua para que los estudiantes puedan observar los cambios de estado físico. Se utilizarán recipientes con agua y se variará la temperatura con ayuda de un termómetro y una fuente de calor. Los estudiantes registrarán sus observaciones en sus cuadernos.



  • Cierre: Se realizará una puesta en común para que los estudiantes compartan sus observaciones y reflexionen sobre los cambios de estado físico del agua en relación con la variación de la temperatura.




Sesión 2 (Características de sólidos y líquidos):


Tema: Características de los sólidos y líquidos.


Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de los sólidos y líquidos, en relación con su forma definida o no definida, y extrapolarán dichas características a otros materiales.


Actividades:



  • Inicio: Se mostrarán diferentes objetos y materiales a los estudiantes y se les pedirá que los clasifiquen como sólidos o líquidos, justificando su respuesta.



  • Desarrollo: Se realizarán experimentos y manipulación de diferentes materiales para observar sus características. Se utilizarán objetos como plastilina, agua, arena, entre otros, para q