Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Araceli Rosas
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y explica la función de los reglamentos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Tema: Función de los reglamentos
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (PDA): Comprende y explica la función de los reglamentos.
Problemática a atender: Los alumnos no detectan las reglas de convivencia.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Inicio (5 minutos)
- Saludo y calentamiento.
- Breve explicación del objetivo de la clase y la importancia de comprender los reglamentos para la convivencia.
Desarrollo (30 minutos)
- Presentación del tema: ¿Qué son los reglamentos? ¿Para qué sirven?
- Realización de una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia que conocen los alumnos.
- Comparación de los reglamentos de la escuela, del hogar y de la comunidad.
- Análisis y discusión de la función de los reglamentos en la convivencia.
Aplicación (10 minutos)
- División de los alumnos en grupos pequeños.
- Producción de un reglamento de convivencia para el aula, considerando las reglas de la escuela, el hogar y la comunidad.
- Socialización de los reglamentos producidos por cada grupo.
Cierre (5 minutos)
- Reflexión sobre la importancia de los reglamentos para la convivencia.
- Tarea: Investigación sobre reglamentos en diferentes ámbitos de la sociedad.
Sesión 2:
Inicio (5 minutos)
- Recapitulación de la sesión anterior.
- Recordatorio de la tarea realizada.
Desarrollo (30 minutos)
- Presentación de la investigación realizada por los alumnos sobre reglamentos en diferentes ámbitos de la sociedad.
- Análisis y comparación