Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema e identificación del problema (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema a abordar: la inclusión y la igualdad de género.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y igualdad de género.


• Explicar la importancia de reflexionar sobre estos temas y su relación con la producción de textos discontinuos.


• Presentar ejemplos de boletines informativos y discutir su estructura y función.


• Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre la inclusión y la igualdad de género para la próxima sesión.

Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)

• Los alumnos compartirán la información que investigaron sobre la inclusión y la igualdad de género.


• Organizar la información recopilada en tarjetas o notas adhesivas.


• Establecer categorías o temas principales para ordenar la información.


• Trabajar en grupos para organizar la información de manera colectiva.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos cómo utilizar los textos discontinuos para resumir y ordenar la información recopilada.


• Presentar diferentes formatos de textos discontinuos, como gráficos, tablas, mapas conceptuales, etc.


• Asignar a los alumnos la tarea de producir un texto discontinuo (por grupo) que resuma y ordene la información sobre inclusión y igualdad de género.

Sesión 4: Revisión y elaboración del boletín informativo