Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

andré saxomer
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Sesión 1:


Objetivo: Conocer y reflexionar sobre el concepto de identidad y sentido de pertenencia a través de la observación de manifestaciones artísticas.



  • Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad y sentido de pertenencia.

  • Observación y análisis de obras de arte que reflejen diferentes identidades y pertenencias culturales.

  • Debate y reflexión sobre cómo se evidencia la identidad y el sentido de pertenencia en las obras observadas.


Sesión 2:


Objetivo: Conocer y analizar los estilos artísticos que reflejan diferentes identidades culturales.



  • Presentación de diferentes estilos artísticos y su relación con la identidad cultural.

  • Investigación y análisis de obras de arte que representen diferentes estilos artísticos.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos creen una obra de arte utilizando elementos de un estilo artístico específico que refleje su identidad cultural.

  • Exposición y comentario de las obras creadas por los alumnos.


Sesión 3:


Objetivo: Reflexionar sobre la interculturalidad crítica y su relación con la identidad personal y colectiva.



  • Presentación del concepto de interculturalidad crítica.

  • Análisis de obras de arte que reflejen la interculturalidad crítica y promuevan la fortaleza de las identidades personales y colectivas.

  • Debate y reflexión sobre cómo la interculturalidad crítica puede fortalecer las identidades personales y colectivas.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos creen