Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas

VERONICA RESENDIZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de comprender e identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar preguntas iniciales para identificar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar actividades de indagación en las que los alumnos podrán explorar la relación entre la multiplicación y la división.

    • Utilizar materiales manipulativos, como bloques o fichas, para representar situaciones de multiplicación y división.

    • Fomentar el trabajo en equipos para que los alumnos compartan sus ideas y soluciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión en grupo sobre las actividades realizadas.

    • Formular preguntas de cierre para verificar la comprensión de los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la división.




Sesión 2:
Tema: División de números naturales y obtención de cocientes decimales
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que involucren la división de números naturales y obtención de cocientes decimales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar preguntas para que los alumnos recuerden el proceso de la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar situac