Medición de longitud, masa y capacidad

Angeles Templos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo:
El alumno será capaz de comparar capacidades y masas, utilizando unidades de medida de la comunidad o unidades arbitrarias, y representar los resultados con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar:
Atender al problema del manejo de auto cuidado, higiene personal y mala alimentación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial.

  • Presentar el tema de la clase: Medición de longitud, masa y capacidad.

  • Comentar la importancia de estas medidas en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a ser más saludables.



  1. Actividad introductoria (10 minutos):



  • Realizar una actividad donde los alumnos tengan que medir diferentes objetos en la sala de clases utilizando cintas métricas, básculas y recipientes graduados.

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para medir los objetos y comparar sus resultados.



  1. Indagación y exploración (20 minutos):



  • Plantear una pregunta problematizadora relacionada con el manejo de auto cuidado, higiene personal y mala alimentación, por ejemplo: ¿Cómo podemos medir y comparar la cantidad de azúcar en los alimentos que consumimos?

  • Permitir que los alumnos investiguen y exploren diferentes alimentos envasados, leyendo las etiquetas y comparando la cantidad de azúcar que contienen.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la cantidad de azúcar en los alimentos que investigaron.

  • Des