Introducción a los números

celeste pineda
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo los números en nuestro entorno


Sesión 1: Introducción a los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el pensamiento crítico y las experiencias estéticas para reconocer los números en su entorno.



  • Inicio:



    • Saludo y motivación: Proyectar imágenes de objetos cotidianos que contengan números y preguntar a los alumnos si conocen su significado.

    • Planteamiento del problema: Mostrar a los alumnos un juego de números y preguntarles si saben cómo se juega y qué significan los números en él.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Juego de números: Los alumnos jugarán con un material con números del 0 al 10 para familiarizarse con ellos. Se les pedirá que ordenen los números de menor a mayor y viceversa.

    • Actividad 2: Explorando los números en el entorno: Los alumnos saldrán al patio o al salón de clases en busca de objetos que contengan números. Se les pedirá que los identifiquen y nombren su valor.



  • Cierre:



    • Reflexión: Los alumnos compartirán sus hallazgos y se les invitará a pensar en situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.

    • Tarea: Los alumnos tomarán fotografías de los números que encuentren en su entorno y las traerán a la siguiente sesión.




Sesión 2: Los números en nuestro entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el pensamiento crítico y las experiencias estéticas para reconocer los números en diferentes contextos socioculturales.



  • Inicio:



    • Repaso: Los alumnos compartirán las fotografías de los números que encontraron en su entorno.

    • Puesta en común: Se les pedirá que comenten en qué contextos y situaciones encontraron los números.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: