El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Alma Ruth Becerra
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Problemas en el reconocimiento de sus derechos como estudiantes por falta de interés de los padres en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Diagnóstico de la problemática y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar la problemática a través de una breve introducción y una pregunta disparadora: "¿Qué derechos crees que tienes como estudiante?". Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que consideran importantes y discutir su importancia para proteger su integridad y prevenir situaciones de riesgo.



  • Presentar ejemplos de situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual. Motivar a los estudiantes a compartir si han presenciado o experimentado alguna de estas situaciones.



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar este tipo de situaciones.



  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes puedan identificar situaciones de riesgo en su entorno escolar y proponer acciones para prevenirlas.




Sesión 2: Derechos y deberes como estudiantes (45 minutos)



  • Recordar los derechos mencionados en la sesión anterior y establecer una lista en común acuerdo con los es