Introducción al tema y reflexión sobre identidades juveniles

Bonita Andrade
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre identidades juveniles (45 minutos)


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludar a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  • Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.



  1. Actividad motivadora (10 minutos)



  • Proyectar imágenes de adolescentes de diferentes culturas, géneros y grupos sociales.

  • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y reflexionen sobre la diversidad de identidades juveniles que existen.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las identidades juveniles que identificaron en las imágenes.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: "Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos, emocionales y sociales. ¿Cómo crees que estos cambios afectan la construcción de la identidad juvenil?"

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus opiniones e ideas sobre el problema.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con el problema planteado.

  • Pedir a los grupos que discutan las preguntas y lleguen a conclusiones o respuestas que les parezcan adecuadas.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Invitar a un representante de cada grupo a compartir las conclusiones o respuestas a las preguntas discutidas.

  • Resaltar la importancia de valorar la diversidad de identidades juveniles y respetar l