Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Bonita Andrade
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

    • Explicación de la importancia de entender los cambios físicos, emocionales y sociales que se experimentan durante la adolescencia.

    • Generación de expectativas sobre lo que los alumnos esperan aprender en esta clase.



  2. Problema inicial (10 minutos):



    • Presentación del problema: "El alumno no logra comprender que durante la adolescencia, sufre cambios físicos, emocionales, sociales y lo que producen en ellos."

    • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre el problema:

      • ¿Qué cambios han experimentado durante la adolescencia?

      • ¿Cómo se sienten ante esos cambios?

      • ¿Cómo afectan esos cambios a la forma en que se ven a sí mismos y a los demás?





  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo interdisciplinarios (incluyendo asignaturas como Biología, Psicología y Ciencias Sociales).

    • Entrega de materiales de consulta sobre los cambios físicos, emocionales y sociales en la adolescencia.

    • Análisis y discusión en grupos sobre las preguntas planteadas.

    • Identificación de los principales puntos de vista y reflexiones de cada grupo.



  4. Puesta en c