Introducción al concepto de números positivos y negativos

jesus farfan
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º sobre el tema "Extensión de los números a positivos y negativos y su orden"


Sesión 1: Introducción al concepto de números positivos y negativos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de números positivos y negativos a través del uso de cantidades que tienen al cero como referencia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre números.

    • Realización de una breve actividad para despertar el interés de los alumnos, como por ejemplo, preguntarles qué harían si tuvieran una deuda de $100.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de números positivos y negativos.

    • Presentación de ejemplos y situaciones que ejemplifiquen los números positivos y negativos, como "temperaturas bajo cero" o "depósitos y retiros de dinero en una cuenta bancaria".

    • Realización de ejercicios y actividades prácticas en donde los alumnos tengan que identificar números positivos y negativos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Ronda de preguntas y respuestas para asegurar la comprensión de los estudiantes.

    • Asignación de tarea: Resolver ejercicios adicionales en casa.




Sesión 2: Aplicación de los números positivos y negativos (45 minutos)


Objetivo: Practicar la aplicación de los números positivos y negativos a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso breve de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación de una situación donde se requiera el uso de números positivos y negativos, por ejemplo, un recorrido en línea recta donde se suman y restan distancias.



  2. Desarrollo (30 minutos):