Introducción al tema y conceptos básicos
Javier 05
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender los conceptos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Actividades:
Inicio de la clase (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
- Mostrar una imagen o un video relacionado con el tema para despertar el interés de los alumnos.
Desarrollo del tema (30 minutos):
- Presentar los conceptos básicos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo mediante una presentación en PowerPoint o mediante una explicación oral con ejemplos.
- Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón para que los alumnos pongan en práctica los conceptos aprendidos.
Cierre de la clase (5 minutos):
- Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión relacionada con el tema.
Sesión 2: Criterios de divisibilidad (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de aplicar los criterios de divisibilidad para resolver problemas.
Actividades:
Inicio de la clase (10 minutos):
- Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior a través de una actividad lúdica, como un juego de preguntas y respuestas.
Desarrollo del tema (30 minutos):
- Explicar detalladamente los criterios de divisibilidad para números enteros (por ejemplo, el criterio de divisibilidad por 2, 3, 5, 9, etc.).
- Resolver ejercicios prácticos en conjunto con los alumnos p