El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de patrimonio biocultural y su relación con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

• Inicio de clase: Presentar a los estudiantes el problema a través de una pregunta disparadora como "¿Qué es el patrimonio biocultural y por qué es importante reconocerlo?".


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre el significado de "patrimonio biocultural" y sus posibles implicaciones. Luego, mostrarles ejemplos concretos de patrimonio biocultural en su entorno local, como fiestas tradicionales, platos típicos, artesanías, entre otros. Fomentar la participación activa y el debate entre los estudiantes.


• Cierre: Resumir los conceptos principales abordados y establecer una conexión con el tema central de la secuencia didáctica.

Sesión 2:
Objetivo: Analizar la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.

• Inicio de clase: Realizar una actividad de reflexión individual en la que los estudiantes respondan a la pregunta "¿Cómo crees que se relacionan la economía, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural?".


• Desarrollo: Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo. Cada grupo deberá investigar y analizar un caso de estudio relacionado con el patrimonio biocultural, considerando los aspectos económicos, sociales, culturales y de biodiversidad involucrados. Fomentar el intercambio de ideas y la colaboración entre los grupos.


• Cierre: Realizar una puesta en común d