Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Actividad inicial (10 minutos):

1. Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "Imagina que en tu escuela se está formando un nuevo grupo de estudiantes que provienen de diferentes culturas y grupos sociales. Sin embargo, algunos alumnos se sienten excluidos y no se sienten respetados por los demás. ¿Cómo podríamos promover el respeto a las identidades juveniles en nuestra escuela?"

Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


2. Cada grupo deberá investigar sobre diferentes culturas, grupos sociales, económicos, ideológicos, sexuales o de género, y analizar cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


3. Cada grupo deberá recopilar información sobre los derechos que tienen las personas para pertenecer a esos grupos y culturas, y cómo pueden exigir el respeto a sus identidades.


4. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y argumentar sobre el derecho a pertenecer a esas culturas y grupos sociales.

Cierre de la sesión (10 minutos):

1. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes perspectivas presentadas y cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana para promover el respeto a las identidades juveniles.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos aplicarán el pensamiento crítico e interculturalidad crítica al problema de alumnos emocionalmente inestables.

Actividad inicial (10 minutos):

1. Recordar a los