Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Maria Guadalupe Carmona
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas y resolver problemas vinculados al contexto, utilizando diversas representaciones.


Actividad 1 (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre sumas y restas. Registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Mostrar a los estudiantes situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas, por ejemplo, repartir caramelos, comprar objetos, etc.

  • Formar equipos de trabajo asignando roles a cada estudiante (registrador, observador, líder, etc.)


Actividad 2 (25 minutos):



  • Proporcionar a cada equipo material concreto como fichas, bloques, monedas, etc.

  • Plantear problemas relacionados al contexto de los estudiantes que requieran sumas y restas, por ejemplo, "Si tienes 10 caramelos y le das 3 a tu amigo, ¿cuántos caramelos te quedan?" o "Si tienes 5 pesos y compras una golosina que cuesta 2 pesos, ¿cuánto dinero te queda?".

  • Los estudiantes deberán resolver los problemas utilizando el material concreto, representando las sumas y restas con fichas, bloques, etc. y escribiendo los numerales y signos correspondientes en una hoja de trabajo.


Actividad 3 (10 minutos):



  • Cada equipo presentará su resolución de los problemas al resto de la clase.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, promoviendo la reflexión sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la suma y resta como operaciones inversas.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas de manera gráfica y utilizar los signos "+" y "-" correctamente.


Actividad 1 (10 minutos):



  • Iniciar la clase recordando lo trabajado en la sesión ante