Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

JOSE ALFREDO PE�A
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


I. Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentación del tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

  • Explicación de la importancia de comprender y valorar los saberes ancestrales en relación con el espacio geográfico.

  • Presentación del problema relacionado: El mal uso de la tecnología y su impacto en la percepción y representación del espacio geográfico.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentación de una situación problemática relacionada con el mal uso de la tecnología y su impacto en la percepción y representación del espacio geográfico.

  • Los estudiantes deberán reflexionar en pequeños grupos sobre el problema y discutir posibles soluciones.



  1. Investigación guiada (20 minutos)



  • Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre los saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.

  • Se proporcionarán recursos como libros, internet y documentos relacionados para facilitar la investigación.

  • Los estudiantes deben recopilar información relevante y tomar notas.



  1. Puesta en común y discusión (5 minutos)



  • Los grupos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre cómo los saberes ancestrales pueden contribuir a una mejor comprensión y representación del espacio geográfico.

  • Se fomentará la participación y el debate entre los estudiantes.


II. S