Introducción al tema y análisis de problemas

Matilde Rodriguez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de problemas


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán comprender cómo los grupos sociales y culturales influyen en la construcción de las identidades juveniles y promoverán espacios de participación juvenil para construir comunidades inclusivas.


Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo a los estudiantes y recordatorio del objetivo de la clase.
    b. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar brevemente cómo los grupos a los que pertenecemos afectan nuestra identidad y cómo los jóvenes pueden participar y construir comunidades inclusivas.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes un caso ficticio de un joven que se siente excluido de un grupo social o cultural debido a su identidad.
    b. Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sentirían en esta situación y que compartan sus ideas en grupos pequeños.
    c. Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con toda la clase.



  3. Presentación del problema (15 minutos)
    a. Presentar el problema principal: la falta de espacios de participación juvenil, tanto presenciales como virtuales, que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
    b. Discutir en grupos pequeños cómo esta falta de espacios afecta a los jóvenes y cómo se podría abordar este problema.
    c. Solicitar a cada grupo que elija un portavoz para compartir sus ideas con toda la clase.



  4. Análisis del problema (15 minutos)
    a. Facilitar una discusión en clase sobre las ideas planteadas por los grupos.
    b. Guiar