Estudio de los números a través de situaciones cotidianas

Jazmin Guzman
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números a través de situaciones cotidianas


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y reconocer los números naturales del 1 al 5 en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, contar los juguetes en el cuarto, contar los lápices en el estuche, etc.).

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar diferentes situaciones cotidianas a través de imágenes o tarjetas y pedir a los alumnos que cuenten los elementos de cada situación. Luego, pedirles que identifiquen y reconozcan los números correspondientes a la cantidad de elementos.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y reconocer los números en la vida diaria.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección hasta el número 10.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos en qué situaciones cotidianas han identificado y reconocido los números naturales.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar diferentes colecciones de objetos y pedir a los alumnos que cuenten y representen la cantidad de elementos utilizando dibujos, símbolos numéricos y palabras.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las representaciones realizadas por los alumnos y comentar las diferentes formas de representar una misma cantidad.


Sesión 3: Explorando números mayores (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán contar, ordena