La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Alma Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1 - Introducción y contextualización (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán entender la importancia de conocer la historia de México y su impacto en las poblaciones originarias a través de la invasión española.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes de la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos en México.

  2. Generar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre este tema.

  3. Presentar el problema: "No conocen la historia de México". Discutir en grupo cómo esta falta de conocimiento puede afectar su identidad y comprensión del presente.

  4. Explicar la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se aplicará en la clase.

  5. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.


Sesión 2 - Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Revisar las tareas realizadas por los estudiantes en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes fuentes de información (libros, periódicos, sitios web, testimonios orales, etc.) y guiar a los estudiantes en cómo utilizarlas para obtener información relevante.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes aspectos a investigar so