Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

Mirsha ivonne Jimenez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la clase:



  • Reconocer saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los estudiantes y motivarlos a reflexionar sobre la importancia de comprender y representar el espacio geográfico.

    • Presentar el problema: ¿Cómo influyen las representaciones del espacio geográfico en nuestra comprensión del mundo?



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes mapas del mundo y de México.

    • Pedir a los grupos que analicen los mapas y discutan las diferentes representaciones del espacio geográfico que encuentran.

    • Fomentar la discusión intercultural y crítica sobre cómo estas representaciones pueden influir en nuestra comprensión del espacio.



  3. Presentación de los saberes ancestrales (15 minutos):



    • Introducir a los estudiantes a los saberes ancestrales de diferentes culturas acerca del espacio geográfico, como los sistemas de navegación de los antiguos polinesios o las representaciones simbólicas de los espacios sagrados en México.

    • Mostrar imágenes y ejemplos concretos de estos saberes mientras se promueve la reflexión intercultural.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre cómo los saberes ancestrales y las diferentes representaciones del espacio geográfico pueden ampliar nuestra comprensión y visión del mundo.

    • Invitar a algunos estudiantes a compartir su