Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Alma De
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicar a los estudiantes el problema de desconocimiento de valores y falta de regulación de emociones.

    • Plantear preguntas orientadoras como: ¿Por qué es importante regular nuestras emociones? ¿Qué valores consideran importantes para convivir pacíficamente?



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en torno a las preguntas orientadoras.

    • Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el respeto a las opiniones de los demás.



  3. Investigación y reflexión (20 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los valores necesarios para una convivencia pacífica y cómo regular las emociones.

    • Proporcionar material de lectura, acceso a recursos digitales u otros recursos necesarios para la investigación.

    • Promover la reflexión y el análisis de la informac