La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

anayantzi nuñez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

    • Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes culturas indígenas y españolas y pedir a los estudiantes que identifiquen algunas diferencias y similitudes.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del problema: "Organicemos una representación teatral del encuentro entre los indígenas y los españoles. ¿Qué aspectos políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos debemos considerar para que sea una representación fiel a la realidad de aquel momento?"

    • Los estudiantes se dividirán en grupos y deberán investigar sobre uno de los aspectos mencionados.

    • Cada grupo deberá registrar la información en una ficha y preparar una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Los grupos presentarán sus hallazgos y se discutirá en plenaria cómo se pueden incorporar estos aspectos a la representación teatral.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Diseñar escenarios en los que se evidencie el choque de dos culturas y cómo cada cultura lo resuelve a partir de su propia ideología.



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior y presentación del nuevo objetivo.

    • Actividad de motivación: mostrar imágenes de escenarios donde se haya producido el choque de