Introducción al concepto de suma y resta

JAVIER ALONSO RAMOS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema: "En una fiesta, se repartieron 135 globos entre 5 niños. ¿Cuántos globos recibió cada niño?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver este problema y lo compartan en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (tarjetas, fichas, lápices) para que resuelvan el problema. Fomentar la discusión entre los miembros del grupo y promover el pensamiento crítico. Observar el proceso de los grupos y brindar apoyo cuando sea necesario.



  3. Cierre (5 minutos): Pedir a algunos grupos que compartan su proceso de resolución y su respuesta. Destacar la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas y cómo son operaciones inversas.




Sesión 2:
Tema: Algoritmo de suma


Objetivo: Los alumnos utilizarán el algoritmo convencional de suma para resolver situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el algoritmo de suma y cómo se utiliza. Presentar un ejemplo sencillo y resolverlo en conjunto.



  2. Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de problemas que impliquen sumas de números naturales de hasta cuatro cifras. Los alumnos resolverán los problemas utilizando el algoritmo de suma. Fomentar la discusión entre los grupos y promover el pensamiento crítico.



  3. Cierre (5 minutos): Pedir a algunos alumnos que compartan el proceso de resolución de los problemas y destacar