Introducción a los números del 1 al 10

David Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 10


Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números del 1 al 10 y cómo podemos usarlos para resolver problemas del entorno".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Contemos juntos" (10 minutos)



      • Realizar una actividad de conteo en voz alta con los alumnos, comenzando desde el número 1 hasta el número 10. Asegurarse de que los alumnos repitan los números después de ti.

      • Reforzar el reconocimiento oral de los números.



    • Actividad 2: "Encuentra los números" (15 minutos)



      • Preparar tarjetas con los números del 1 al 10 y colocarlas en diferentes lugares del aula. Los números deben estar escritos en tamaño grande y en colores llamativos.

      • Pedir a los alumnos que busquen y encuentren los números en el aula.

      • Una vez encontrados, los alumnos deben decir en voz alta el número que encontraron y pegar la tarjeta en un pizarrón o en una cartulina grande.



    • Actividad 3: "Representando cantidades" (5 minutos)



      • Dar a cada alumno una hoja de papel y crayones.

      • Pedir a los alumnos que dibujen diferentes objetos en la hoja, representando cantidades del 1 al 10.

      • Fomentar la creatividad y la variedad en los dibujos.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad 4: "Interpretando los registros de los demás" (10 minutos)

      • Pedir a los alumnos que intercambien sus dibujos con un compañero.

      • Cada alumno debe observar el dibujo del compañ