Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la clase.
   
   
   • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? ¿Cómo creen que están relacionadas estas dos operaciones?
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo, repartir galletas entre un grupo de amigos.
   
   
   • Los alumnos discuten en parejas posibles soluciones y estrategias para resolver el problema.
   
   
   
   



3. Indagación (20 minutos)

   
   
   
   
   • Los alumnos trabajan en grupos pequeños para investigar cómo se realiza el proceso de la división.
   
   
   • Se proporcionan materiales concretos (por ejemplo, fichas o palitos) para que los alumnos puedan manipular y comprender mejor la división.
   
   
   
   



4. Socialización (10 minutos)

   
   
   
   
   • Cada grupo comparte sus hallazgos y conclusiones sobre el proceso de la división.
   
   
   • Se destaca la importancia de identificar el cociente y el residuo como resultados de una división.
   
   
   
   



5. Reflexión (10 minutos)

   
   
   
   
   • Los alumnos reflexionan individualmente sobre lo aprendido y escriben en sus cuadernos de trabajo las ideas principales sobre la relación entre la mu