Introducción a las emociones y su importancia en la interacción con diversas personas y situaciones

Diana del Carmen Perez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones y su importancia en la interacción con diversas personas y situaciones



  • Presentación del tema: las emociones y su importancia en la vida cotidiana.

  • Dinámica de presentación: los alumnos deberán expresar cómo se sienten en ese momento.

  • Conversación dirigida: ¿Qué son las emociones? ¿Por qué son importantes?

  • Actividad: los alumnos dibujarán y compartirán una situación en la que se sintieron felices, tristes, enojados, etc.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo se sintieron al compartir sus dibujos? ¿Qué emociones predominaron?


Sesión 2: Identificación y expresión de emociones en situaciones cotidianas



  • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del tema.

  • Conversación dirigida sobre diferentes situaciones cotidianas y las emociones que pueden surgir en cada una.

  • Actividad: los alumnos realizarán una lista de situaciones y las emociones que podrían experimentar en cada una.

  • Juego de roles: los alumnos actuarán situaciones y deberán expresar las emociones que sienten en cada una.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo se sintieron al interpretar diferentes emociones? ¿Fue fácil o difícil expresarlas?


Sesión 3: Reconocimiento de emociones en otras personas



  • Recapitulación de las sesiones anteriores y recordatorio del tema.

  • Actividad: los alumnos observarán imágenes de personas con diferentes expresiones faciales y deberán identificar la emoción que están experimentando.

  • Juego de mímica: los alumnos representarán diferentes emociones y el resto del grupo deberá adivinar cuál es.

  • Conversación dirigida: ¿Cómo podemos saber qué emoción está experimentando alguien más? ¿Por qué es importante ponerse en el lugar del otro?


Sesión 4: Empat