Introducción y exploración de las magnitudes

Laura Azeneth Álvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de las magnitudes (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y promover la exploración de las mismas de manera creativa y didáctica.



  • Inicio (10 minutos): Comenzar la sesión con una actividad lúdica para captar la atención de los alumnos, como un juego de adivinanzas sobre objetos de diferentes longitudes, pesos, capacidades y duraciones.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar diferentes estaciones de experimentación donde los alumnos puedan manipular objetos y medir su longitud, peso, capacidad y tiempo. Por ejemplo, en una estación pueden utilizar una cinta métrica para medir el largo de diferentes objetos, en otra pueden pesar diferentes objetos utilizando balanzas, en otra pueden medir la capacidad de diferentes recipientes utilizando agua, y en otra pueden medir el tiempo que tardan en realizar diferentes actividades utilizando un reloj.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las experiencias vividas en las estaciones de experimentación, destacando la importancia de las magnitudes en nuestra vida cotidiana.




Sesión 2: Relación entre las magnitudes (45 minutos)


Objetivo: Identificar la relación entre las diferentes magnitudes y promover el pensamiento crítico al comparar y relacionar las mismas.



  • Inicio (10 minutos): Repasar las magnitudes trabajadas en la sesión anterior a través de una actividad de asociación. Por ejemplo, mostrar imágenes de objetos con diferentes longitudes, pesos, capacidades y duraciones y pedir a los alumnos que los asocien correctamente.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de comparación entre las magnitudes. Por ejemplo, presentar diferentes