La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

LUIS
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo: Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Alumnos emocionalmente inestables.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve revisión de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el Reino Español y la consolidación de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.

    • Introducir el problema de la inestabilidad emocional de los alumnos y su impacto en el proceso de aprendizaje.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la consolidación del Reino Español y los personajes históricos involucrados.

    • Promover una discusión en grupo sobre los posibles factores que contribuyeron a la consolidación del Reino Español y cómo estos personajes históricos jugaron un papel importante en este proceso.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre la consolidación del Reino Español y el papel de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón.

    • Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a Internet para llevar a cabo la investigación.

    • Alentar a los grupos a analizar la información recopilada y encontrar argumentos sólidos que respalden su explicación.



  4. Conclusiones y cierre (5 minutos):



    • Pedir a cada grupo que compart