Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

ADRIANA DINORAH MEDINA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.


Objetivo (PDA): Comprender las categorías de análisis espacial (lugar, región, paisaje y territorio) para explicar las características del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema interdisciplinario: Indisciplina.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y comprender las categorías de análisis espacial.



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el problema de indisciplina que afecta a la escuela y explicar cómo el conocimiento geográfico puede ayudar a entender sus causas y encontrar soluciones.



  2. Actividad (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un mapa de la escuela. Pedirles que identifiquen diferentes lugares, regiones y paisajes presentes en el mapa. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos.



  3. Plenaria (10 minutos): Compartir las conclusiones obtenidas por cada grupo y resaltar las categorías de análisis espacial identificadas (lugar, región, paisaje).




Sesión 2:


Objetivo: Analizar las características del espacio geográfico a través de la categoría de análisis territorial.



  1. Recapitulación (5 minutos): Repasar brevemente las categorías de análisis espacial trabajadas en la sesión anterior.



  2. Actividad (30 minutos): Presentar a los alumnos un caso de indisciplina específico en la escuela (por ejemplo, vandalismo en un área específica). Pedirles que identifiquen las características territoriales que influyen en dicho problema, como la distribución del espacio, la propiedad o el control.



  3. Plenaria (10 minutos): Compartir las conclusiones obtenidas po