La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Karina Bernal
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: Reconocimiento de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente, a través del intercambio de vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: La importancia de los conocimientos de los pueblos originarios sobre los seres vivos y el medio ambiente.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios.

  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Planteamiento de preguntas generadoras para la indagación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recopilación de información por parte de los grupos sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.

  • Análisis y reflexión de la información recopilada.

  • Discusión en grupo sobre las vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y protección de los recursos naturales