Introducción al tema - El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Javier Rosas
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Objetivo: Comprender que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realizar una breve actividad de lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Plantear el problema: ¿Cómo influye la sociedad en la conformación del espacio geográfico?

    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta relacionada al problema.

    • Los alumnos deben investigar y discutir en sus grupos para responder a la pregunta asignada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común donde cada grupo presente su respuesta y se genere un debate en clase.

    • Concluir la sesión resaltando la importancia de comprender las interrelaciones sociedad-naturaleza en la construcción del espacio geográfico.




Sesión 2: Relaciones entre sociedad y naturaleza en el espacio geográfico


Objetivo: Identificar y analizar las principales relaciones entre sociedad y naturaleza en el espacio geográfico.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar el problema planteado.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de relaciones entre sociedad y naturaleza en el espacio geográfico (urbanización, deforestación, contaminación, entre otros).

    • Los alumnos deben analizar cada ejemplo en sus grupos y discutir cómo influyen en la construcción s