El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Secundaria 1º

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del tipo de alumnado que no pertenece al contexto.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema a los alumnos: "Imaginen que tienen un amigo que viene de otro país y no conoce ni entiende las características del espacio geográfico de México. ¿Cómo podrían ayudar a su amigo a comprender la distribución de las principales regiones bioculturales en México?"

  
  



• Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las características del espacio geográfico de México y las posibles formas de ayudar al amigo extranjero.

  
  



• Formación de equipos de trabajo y asignación de roles para la investigación y presentación de las regiones bioculturales de México.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los equipos y sus investigaciones sobre las regiones bioculturales de México.

  
  



• Realización de una actividad de debate en grupos sobre la influencia de la construcción social en la distribución de estas regiones.

  
  



• Reflexión sobre la importancia de entender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  
  

Sesión 3 (45 minutos):

• Realización de una actividad de investigación en grupos sobre las principales regiones bioculturales en el mundo.

  
  



• Presentación de los resultados de la investigación en una presentación oral.

  
  



• Comparación de las similitudes y diferencias entre las regi