Introducción al tema

Claudia Cervantes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos y cómo los usan en su vida diaria.

  2. Presentar una situación problemática que involucre el uso de números, como por ejemplo, "Hay 5 niños en el parque y llegan 2 más, ¿cuántos niños hay ahora en total?"

  3. Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema, animándolos a compartir sus ideas en voz alta.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen objetos y los cuenten, reforzando su comprensión de los números y su uso en situaciones concretas.

  5. Cerrar la sesión reflexionando sobre lo aprendido y destacando la importancia de los saberes numéricos en su entorno sociocultural.


Sesión 2: Exploración de contextos socioculturales


Objetivo: Explorar diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan los saberes numéricos para resolver situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior y animando a los alumnos a compartir situaciones en las que han usado los números fuera del aula.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que se requiera el uso de números, como por ejemplo, ir a comprar al mercado, medir ingredientes para cocinar, jugar con bloques de construcción, entre otros.

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar sobre cómo los números les ayudaron a resolver esas situaciones.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelva