Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

ANDREA ZAMUDIO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que realizan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Preguntar a los alumnos qué creen que significa llevar una vida saludable y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente los beneficios de consumir alimentos saludables, beber agua simple potable y practicar actividad física.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema (por ejemplo: ¿Cuáles son los alimentos saludables que deberíamos consumir a diario? ¿Por qué es importante beber agua simple potable? ¿Cuál es la importancia de la actividad física en nuestra salud?). Los grupos deberán investigar y discutir la respuesta a su pregunta.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se crea una lista en el pizarrón con los principales beneficios identificados.


Sesión 2 (Tipos de alimentos saludables):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y representar los tipos de alimentos saludables que se consumen.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.

  2. Actividad de clasificación: Entregar a cada grupo imágenes de diferentes alimentos y pedirles que los clasifiquen en dos categorías: alimentos saludables y alimentos no saludables.

  3. Presentación de los resultados: Cada grupo muestra su clasificación y se crea una lista en el pizarrón con los alimentos saludables identificados.

  4. Representación de los alimentos: Los alumnos