Prevención de situaciones de riesgo - Aprendizaje servicio

lisandro OCHOA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Prevención de situaciones de riesgo - Aprendizaje servicio


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el Arbol de vida (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de prevención de situaciones de riesgo y reflexionar sobre el Arbol de vida como herramienta para identificar fortalezas y recursos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y presentación del objetivo de la sesión.

  • Breve introducción al tema de prevención de situaciones de riesgo.



  1. Actividad 1: Dinámica del Arbol de vida (20 minutos)



  • Explicar a los alumnos que trabajarán con la herramienta del Arbol de vida, la cual les permitirá identificar sus fortalezas y recursos personales.

  • Entregar a cada alumno un papel y lápices de colores.

  • Pedir a los alumnos que dibujen un árbol en el papel y escriban en sus raíces todas aquellas experiencias, habilidades y conocimientos que les han ayudado a enfrentar situaciones de riesgo en su vida.

  • Luego, en el tronco y las ramas del árbol, los alumnos deberán escribir los recursos y apoyos externos (familia, amigos, docentes, etc.) que han sido importantes para prevenir situaciones de riesgo.

  • Al finalizar, se invitará a los alumnos a compartir sus árboles de vida y reflexionar sobre la importancia de reconocer nuestras fortalezas y recursos personales.



  1. Actividad 2: Debate y reflexión (15 minutos)



  • Guiar un debate en el que se reflexione sobre las situaciones de riesgo más comunes en la comunidad y en la escuela.

  • Proponer preguntas como: ¿Qué situaciones de riesgo han observado en su entorno? ¿Cuáles son las causas de estas situaciones de riesgo? ¿Qué consecuencias pueden tener? ¿Cómo podemos