Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Maricarmen Chávez
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Nivel: Primaria 4º
Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultad en lecto escritura


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación del tema.

  • Presentación del objetivo: Utilizar conectores secuenciales y temporales en descripciones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una situación problemática relacionada con el problema de lecto escritura: "Hemos notado que algunas personas de nuestra comunidad tienen dificultades para describir personas, lugares, hechos y procesos de forma clara y organizada. ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar esta habilidad?"

  • Discusión grupal sobre la importancia de la descripción clara y organizada en la comunicación escrita y cómo podría beneficiar a nuestra comunidad.

  • Presentación de ejemplos de textos con y sin conectores secuenciales y temporales, resaltando la importancia de estos elementos para dar claridad al texto.

  • Explicación de los conectores secuenciales y temporales más comunes, como "en primer lugar", "posteriormente", "finalmente", "al mismo tiempo", "simultáneamente", "más tarde", "antes", "cuando", entre otros.

  • Ejercicios prácticos en los que los alumnos completen oraciones con los conectores adecuados en diferentes contextos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y su importancia para mejorar la habilidad de descripción.

  • Asignación de una actividad para desarrollar fuera del aula: Pedir a los alumnos que describan un