Introducción al tema y exploración del problema

EFRAIN VARGAS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los pueblos antiguos del mundo y su devenir, y plantear el problema de distinguir entre un hecho y un proceso histórico.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de los pueblos antiguos del mundo y su importancia histórica. Explicar que en esta unidad se explorará cómo se desarrollaron y transformaron diferentes civilizaciones antiguas.

  2. Actividad de pensamiento crítico: Realizar una actividad de pensamiento crítico en grupos pequeños. Entregar a cada grupo imágenes o ejemplos de eventos históricos y preguntarles si consideran que son hechos o procesos históricos. Motivar a los alumnos a debatir y justificar sus respuestas.

  3. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y debatir sobre las características que diferencian un hecho de un proceso histórico.


Sesión 2: Importancia de las fuentes históricas (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos históricos.


Actividades:



  1. Exposición sobre fuentes históricas: Realizar una exposición sobre las diferentes fuentes históricas (documentos, artefactos, testimonios, etc.) y su importancia para reconstruir el pasado. Destacar cómo estas fuentes pueden ayudar a entender tanto hechos como procesos históricos.

  2. Análisis de fuentes históricas: Entregar a los alumnos diferentes fuentes históricas relacionadas con los pueblos antiguos del mundo. Pedirles que analicen las fuentes y reflexionen sobre la información que pueden proporcionar acerca de hechos y procesos históricos.

  3. Debate y r