Identificación de emociones básicas

KARLA LILIANA TERRAZAS
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la unidad: Explorando nuestras emociones y aprendiendo sobre higiene personal


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general: Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación, promoviendo la reflexión y el aprendizaje sobre la importancia de la higiene personal.


Objetivos específicos:



  1. Reconocer y expresar emociones básicas como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.

  2. Identificar situaciones cotidianas que generan emociones y reflexionar sobre ellas.

  3. Comprender la importancia de la higiene personal para mantener una vida saludable.

  4. Aplicar hábitos de higiene básicos en diferentes contextos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificación de emociones básicas
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una canción o juego que llame la atención de los estudiantes.

  2. Presentar imágenes o fotografías que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo).

  3. Pedir a los estudiantes que identifiquen y nombren las emociones que perciben en las imágenes.

  4. Realizar una actividad de expresión corporal donde los estudiantes deberán representar distintas emociones.

  5. Reflexionar en grupo sobre las emociones representadas y cómo nos hacemos sentir.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Emociones en diferentes situaciones
Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las emociones trabajadas en la sesión anterior.

  2. Presentar situaciones cotidianas donde se pueden experimentar diferentes emociones (por ejemplo, recibir un regalo, perder un juguete, conocer a una nueva persona, etc.).

  3. Pedir a los estudiantes que identifiquen las emociones que pod