Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades

Claudia Cervantes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos en igualdad de oportunidades


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales.
Objetivo: Los alumnos identificarán y representarán gráficamente una emoción que hayan experimentado.
Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y calentamiento emocional. Invitar a los alumnos a compartir cómo se sienten en ese momento.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de imágenes o dibujos que representen diferentes emociones.

    • Conversación grupal sobre qué emociones identifican en las imágenes y por qué las relacionan con esa emoción.

    • Invitar a los alumnos a dibujar o pintar una emoción que hayan experimentado recientemente.



  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus dibujos y describirán la emoción que representaron.


Sesión 2:
Tema: Reflexión y descripción de emociones a través de la producción gráfica.
Objetivo: Los alumnos describirán con palabras la emoción que representa su producción gráfica.
Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Juego de mimetismo emocional. Los alumnos imitarán una emoción y los demás deberán adivinar cuál es.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Los alumnos compartirán sus producciones gráficas y describirán la emoción que representaron, explicando por qué se sienten así y qué les provocó esa emoción.

    • Realizar una lluvia de ideas grupal sobre diferentes situaciones que pueden provocar esa emoción.

    • Invitar a los alumnos a escribir una pequeña historia o relato que describa lo que les sucedió y les generó esa emoción.



  3. Cierr