Introducción al tema - Conceptualización

Maleni Ayala
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Conceptualización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación existente entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Presentar a los alumnos la problemática que abordaremos durante las siguientes sesiones: la dificultad para realizar sumas y restas mediante estrategias de cálculo mental. Explicarles que trabajaremos juntos para superar esta dificultad.

  2. Actividad de indagación (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles algunos materiales manipulativos, como fichas o bloques. Pedirles que realicen diferentes sumas y restas utilizando estos materiales y registren sus estrategias.

  3. Puesta en común (15 minutos): Invitar a los grupos a compartir sus estrategias y discutir en conjunto las similitudes y diferencias entre ambos procesos. Guiar una reflexión en torno a la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Aplicación de estrategias de cálculo mental - Resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias de cálculo mental para resolver problemas de suma y resta.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos): Hacer una breve recapitulación de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  2. Resolución de problemas (30 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de suma y resta para resolver de forma individual. Animarles a utilizar estrategias de cálculo mental y a explicar su proceso de resolución.

  3. Puesta en común (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y estrategias empleadas. Fomentar la discusión y