Introducción al tema y explicación del proyecto comunitario

EDITH MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y explicación del proyecto comunitario
Objetivo de la sesión: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa, y presentarles el proyecto comunitario.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar el tema de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa, mencionando su importancia y relevancia en la sociedad actual.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Explicar el proyecto comunitario que se realizará a lo largo de las siguientes sesiones, haciendo hincapié en la importancia de fortalecer la identidad y sentido de pertenencia en nuestra institución.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una tarea: investigar y recopilar información sobre un pueblo de habla inglesa en particular.

  5. Explicar que cada grupo deberá realizar una presentación oral y una presentación escrita, que describan los rasgos étnicos, culturales e identitarios del pueblo asignado.

  6. Establecer la fecha de entrega de las presentaciones y explicar la importancia de la participación activa y la colaboración en el proyecto.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información
Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y la recopilación de información sobre los pueblos de habla inglesa asignados.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen la investigación y recopilen información sobre los pueblos asignados.

  3. Supervisar el trabajo de los alumnos y estar disponible para responder pregun