Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema y del problema a resolver: ¿Cuáles fueron los procesos y hechos que influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España?


Desarrollo:



  1. Organización de grupos de trabajo (4-5 estudiantes por grupo).

  2. Presentación del problema a resolver: Los estudiantes deben investigar y analizar las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España para comprender su influencia en la lucha por la independencia de la Nueva España.

  3. Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas en grupo sobre lo que ya saben acerca de las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  4. Los grupos investigarán en diferentes fuentes de información (libros, internet, documentos históricos, etc.) para recopilar datos y evidencias sobre los procesos y hechos que se les han asignado.

  5. Los estudiantes analizarán la información obtenida y la discutirán en grupo para identificar las relaciones entre los procesos y hechos estudiados y la lucha por la independencia de la Nueva España.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus conclusiones sobre la influencia de los procesos y hechos estudiados en la lucha por la independencia de la Nueva España.


Sesión 2 (45 minutos):


Desarrollo:



  1. Los estudiantes, en grupos, analizarán críticamente las conclusiones prese