México independiente y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX

Yesenia Martinez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: México independiente y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: México independiente y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para el desarrollo del pensamiento crítico.

  • Planteamiento del problema: "Las clases son limitadas y no se cuenta con material educativo. ¿Cómo podemos aprender sobre el México independiente y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX?"



  1. Trabajo en grupos (25 minutos)



  • Formación de grupos de 4 estudiantes.

  • Distribución de una hoja con preguntas guía relacionadas con el problema planteado.

  • Los estudiantes discutirán en sus grupos las preguntas y buscarán posibles soluciones o respuestas.

  • Los grupos registrarán sus ideas en una hoja de papel.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus ideas y respuestas con el resto de la clase.

  • Se generarán preguntas adicionales por parte del docente para profundizar en el tema y fomentar la reflexión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Breve repaso de la sesión anterior y las respuestas obtenidas por los grupos.

  • Recordar el