Introducción al concepto de proporcionalidad

Adrián Teacher
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad (25 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones problemáticas que involucren relaciones de proporcionalidad.



  • Presentación: Comenzar la clase creando un ambiente de indagación, presentando a los alumnos una situación problemática. Por ejemplo, preguntarles cuántas galletas necesitarían para hacer el doble de una receta que requiere 10 galletas.

  • Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y pedirles que discutan en sus grupos cómo resolverían el problema. Fomentar el intercambio de ideas y la colaboración entre los alumnos.

  • Puesta en común: Invitar a algunos grupos a compartir sus estrategias y soluciones con toda la clase. Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes soluciones propuestas.

  • Sistematización: Sintetizar las ideas principales en un cartel o en la pizarra, destacando la importancia de encontrar relaciones de proporcionalidad en la vida diaria.


Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias.



  • Recordatorio: Comenzar la sesión recordando la actividad realizada en la sesión anterior y la importancia de las relaciones de proporcionalidad en la vida diaria.

  • Presentación de situaciones problemáticas: Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren relaciones de proporcionalidad, como por ejemplo, calcular cuánto tiempo tardaría en completar un libro si ya lleva leídas la mitad de las páginas en una hora.

  • Trabajo individual o en pa