Reconociendo los órganos de los sentidos

FRANCISCA MONTOYA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos y su importancia para nuestro cuerpo.



  1. Indagación (20 minutos):



  • Distribuir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo material de investigación, como libros, revistas, imágenes, etc.

  • Los alumnos deberán buscar información sobre los órganos de los sentidos y su función. Podrán realizar dibujos o esquemas para representar lo aprendido.



  1. Puesta en común y conclusiones (15 minutos):



  • Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  • Se realizará una discusión en conjunto para reforzar los conocimientos adquiridos.

  • El docente guiará la reflexión para que los alumnos logren describir la función de cada órgano de los sentidos.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo nuestros órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo nuestros órganos de los sentidos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar los órganos de los sentidos y su función.

  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar nuestros órganos de los sentidos.



  1. Indagación y representación (25 minutos):



  • Los alumnos se organizarán en parejas.

  • Cada pareja deberá investigar y seleccionar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, como ver la televisión muy cerca, escuchar música muy alta, etc.

  • Luego, deberán representar una o varias de estas acciones utilizando un dibujo, una maqueta o