Introducción al tema y planteamiento del problema

MAGALY MATA
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Introducir el tema de la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

  • Plantear el problema relacionado con la lectoescritura.

  • Iniciar el proceso de búsqueda de información sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve introducción sobre el tema de la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

  3. Plantear el problema relacionado con la lectoescritura: "Imagina que eres un periodista de una revista especializada en medio ambiente. Te han asignado la tarea de escribir un artículo sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo. Para ello, necesitas investigar y recolectar información sobre los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. Además, deberás redactar el artículo de manera clara y precisa para que pueda ser entendido por todo tipo de lectores".

  4. Explicar a los alumnos que utilizarán la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas para resolver este reto.

  5. Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto específico de la distribución de las aguas continentales (ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables o humedales). Cada equipo deberá buscar información, seleccionarla y organizarla de forma clara.

  6. Dejar tiempo para que los equipos investiguen y recolecten información.

  7. Cerrar la sesión recordando a los alumnos la importancia de la