Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Araceli Salazar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Primera sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la identidad y la pertenencia a grupos sociales y culturales.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Leer en voz alta un breve texto que describe diferentes situaciones de falta de respeto a las identidades juveniles.

  • Realizar una discusión dirigida para analizar las problemáticas planteadas y las posibles consecuencias para los jóvenes.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Formar equipos de trabajo y asignarles una problemática específica relacionada con la falta de respeto a las identidades juveniles.

  • Cada equipo deberá investigar sobre el tema asignado, identificar posibles soluciones y argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada equipo presenta su problemática y las posibles soluciones encontradas.

  • Se promueve la participación de todos los alumnos, fomentando el respeto y la escucha activa.


Segunda sesión:



  1. Repaso (5 minutos):



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.



  1. Lectura y análisis de textos (15 minuto