Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

paola Zepeda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno".

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de diferentes objetos y preguntas a los alumnos sobre cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Presentación del objetivo de la clase: Construir colecciones y compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.

  • Actividad principal: Juego de clasificación y conteo, donde los alumnos deberán agrupar objetos según características (color, forma, tamaño) y contar cuántos hay en cada grupo.

  • Reflexión y síntesis: Preguntas sobre lo aprendido en la actividad y cómo podemos utilizar los números para comparar colecciones.


Sesión 2: Exploración de estrategias de comparación (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de motivación: Juego de adivinanzas numéricas, donde los alumnos deberán resolver problemas de comparación de colecciones.

  • Actividad principal: Juego de comparación, donde los alumnos deberán comparar dos colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos utilizando distintas estrategias (contar, agrupar, visualizar).

  • Reflexión y síntesis: Preguntas sobre las estrategias utilizadas en la actividad y cómo podemos utilizarlas en situaciones de la vida cotidiana.


Sesión 3: Aplicación de estrategias en situaciones reales (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de situaciones cotidianas y preguntas sobre cuántos objetos hay en cada situación.

  • Actividad principal: Juego