Construcción de la identidad personal y prevención de la violencia intrafamiliar

Karla Arcos
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad personal y prevención de la violencia intrafamiliar


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema de la identidad


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad personal y su relación con el territorio, origen étnico y cultural.


Actividades:



  1. Presentación de la sesión y la importancia de la identidad personal.

  2. Dinámica de presentación: los alumnos se presentarán diciendo su nombre, cómo se ven físicamente y algo que les gusta hacer.

  3. Lectura de un cuento infantil que aborde el tema de la identidad y la diversidad cultural.

  4. Reflexión grupal: ¿Qué similitudes y diferencias observamos entre nosotros? ¿Cómo nos sentimos al ser diferentes? ¿Cómo podemos valorar y respetar nuestras diferencias?

  5. Cierre de la sesión y tarea: Los alumnos deben dibujar un autorretrato y escribir una breve descripción de sí mismos.


Sesión 2 (45 minutos): Conociendo nuestras raíces


Objetivo: Fomentar el conocimiento y reconocimiento de las raíces étnicas, culturales y lingüísticas de los alumnos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas.

  2. Exposición de fotografías y objetos representativos de diferentes culturas y etnias.

  3. Juego de memoria: los alumnos deberán emparejar fotografías que representen los diferentes orígenes étnicos y culturales.

  4. Actividad colaborativa: los alumnos trabajarán en parejas para entrevistarse mutuamente y conocer más sobre sus raíces.

  5. Puesta en común: cada pareja compartirá lo aprendido sobre su compañero y reflexionará sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes culturas y etnias.

  6. Cierre de la sesión y tarea: Los alumnos deben